偏鄉國中孕育電音三太子
太子宮自康熙二十七年開基立廟以來，歷時三百三十五年，不僅僅是地方的信仰中心，同時也對地方建設和社區關懷不遺餘力，太子國中也是在太子廟管理委員會的長期支援挹注下，成立電音三太子社團，成為當地與該校的特色。「早期，太子宮即有一個名為瘋神榜的藝陣，由於太子國中長期以來都是太子宮補助學校，當時學務主任顏清楠規畫學生社團時，即結合太子宮藝師的資源，籌辦電音三太子社團，凸顯太子國中特色。」臺南市立太子國民中學校長陳毓珺說。
傳統的三太子團，多以北管、八音等音樂伴奏，再配合傳統宗教科儀需求，以象徵神靈的七星步、八卦步巡遊，出巡的三太子童仔多數也以三尊、五尊為主。而太子國中電音三太子社團成立初期即融入電音舞蹈，但仍遵循宮廟科儀，三太子童仔出團以奇數為準，隊伍變化性並不大。
不過在五年前，太子國中電音三太子社團不僅減少隨宮廟祭典出陣，同時擴編人數，海納男女學生，且融入不同領域的傳統藝術，讓太子國中電音三太子社團越來越趨向表演藝術。「現在帶領社團的是舞蹈老師，陸續有不少喜愛舞蹈的女同學投入社團，表演時也加入更多元素，比如獨輪車、扇子舞、太鼓、廣東獅等等，隨著每年主題不同，而有不同的表現。」陳毓珺說，轉型後的太子國中電音三太子社團更接近創意藝陣，而不僅只為酬神而存在。
從身體開發讓表演融入舞蹈元素
電音三太子團的起源眾說紛紜，但學界普遍認為電音三太子並非在特定時間、由特定陣藝團所創立，而是經由節慶酬神慢慢發酵，透過集體創作而普遍成形，以當下流行電音音樂取代傳統北管、八音；以更接近舞蹈的節奏和步伐取代七星步、八卦步等；三太子童仔的偶頭設計更為Ｑ版，且配件多，裝扮更為五彩繽紛……，現代電音三太子團已經遠遠脫離了傳統三太子團的形像和限制。
而太子國中電音三太子社團則是更進階的與其他表演藝術融合，中國舞科班出身的社團老師陳淑雯說：「雖然我們是電音三太子團，但還是期望可以結合其他元素，往表演藝術發展。」每年暑假，太子國中電音三太子團將有為期一個月，每次三堂課二個多小時的訓練課程，從舞蹈基礎出發，進而調整學生的柔軟度、肢體開展度和肌力訓練等，「我們的仙童每一尊都重達十多公斤，學生沒有經過基礎的身體開發和肌力訓練，身體是無法負荷的。」陳淑雯說。
男生肌力發展好，女生節奏感佳，但電音三太子團的需求是兩者需並進，身體開發充足之後，記熟舞步及音樂，始能背上三太子童仔。陳淑雯說：「和舞蹈不同的是，扮演三太子時，需付出的動力更多，且穿戴好童仔後，形似小孩穿大袍，學生的兩側視角會被遮蔽，而跳三太子時童仔的身形與手必須要舞動甩飛，甩飛幅度大會不穩，甩非幅度小不夠生動，學生必須要學會控制重心和離心力，讓身體平衡，不至於因離心力而東倒西歪。」學生必須先熟記舞步直至成為身體自然反應，穿戴好神童後，才能身體和童仔完美結合順利完成表演。
師生共同創作 隊形不侷限三太子
除了舞蹈訓練，陳淑雯被交付的任務是將電音三太子融合各種表演藝術，提升藝術性。「每年，電音三太子社團都與不同的表演藝術結合，去年，最剛開始的靈感是來自於電音三太子多與節慶、喜慶、酬神等有關，因此選擇的音樂也比較傳統古典，今年度加入舞龍元素，講述的是哪吒戲海、拔龍筋的故事，題材的選擇多數會考量當年度社團成員的素質。」陳淑雯認為只是單純的以電音三太子為主軸，看久了難免疲乏，與其他表演藝術結合創造新意已然無可避免，預估今年新作將結合太子國中柔道社團，展現與以往截然不同的風格。
以舞蹈為出發創新表演方式，也得考量學生真實狀態，融入學生的想法，陳淑雯說：「有時照我的方式，我會覺得這樣的音樂節奏是可以表演的，但實際穿上童仔的小朋友，會考量駕馭童仔所需的身體動力，對節奏音樂提出反饋，建議把音樂調快或調慢，所以，我覺得太子國中電音三太子團不止是個人的創作，而是與同學共同創作的結果。」
太子國中電音三太子社團對外表演邀約不斷，已經獲邀表演超過百餘場，以其跨界其他表演藝術，將電音三太子從類似落地掃的表演方式，慢慢進階朝向表演藝術的一環，紮根年輕學子，為電音三太子社團帶來更多的可能性。